Schimba lumea

Solutie: Modularizare si descentralizare pentru problema Educatia in Romania

Caz concret: In vreo doua luni de mers o data sau de doua ori pe saptamana la meditatii la matematica, am acoperit materia claselor 9-11, la un nivel mai mult decat satisfacator, in conditiile in care era prima oara cand imi erau predate lectiile acelea. Daca as fi facut 4 ore pe zi, de 5 ori pe saptamana, as fi terminat in 2-3 saptamani. Fara sa iau in considerare aptitudinea personala si abilitatea profesorului, sunt de parere ca orice elev absolvent de clasa a 8-a, motivat, poate obtine aceleasi rezultate in cel mult 4-6 saptamani si ca asta nu este valabil doar pentru matematica.

Sistemul pe care il propun eu ar fi aplicabil dupa terminarea unui ciclu primar, care implica faptul ca elevul detine cele mai de baza cunostinte necesare operarii in societate(scris, citit, aritmetica etc), si presupune ca fiecare disciplina sa fie impartita in module functionale, interdependente, iar acestea sa fie studiate in mod intensiv. La sfarsitul fiecarui modul este confirmata competenta elevului in fisa individuala, cu un punctaj, calificativ, sau poate doar cu opinia profesorului referitor la capacitatile elevului. Aceasta fisa individuala ar fi un fel de arbore, cu modulele de baza la nivelul I si module superioare la nivele superioare, pana la un nivelul maxim, care este cel necesar admiterii in invatamantul universitar. Practic, un skill tree, pentru cunoscatori. Astfel, pentru modulul termodinamica, sa zicem, trebuie absolvite module din matematica si din fizica newtoniana. Modulele de initiere trebuie sa fie scurte, poate chiar diferentiate de modulele de baza, ele avand rolul de demo, astfel ca elevul sa poata incerca mai multe domenii inainte de a alege o specializare.

 La inceputul unui trimestru, semestru sau an, se face un program de studiu la nivel de oras sau sector, pe un model cerere-oferta. Elevii isi alcatuiesc liste individuale de n module pe care vor sa le studieze, iar aceste liste sunt confruntate cu disponibilitatea profesorilor, rezultand clase de cel mult 30 de elevi care studiaza o serie de module. Profesorii si elevii n-ar mai apartine de o singura unitate de invatamant, predarea se face unde este mai eficient, criteriile putand fi existenta salilor de clasa specializate(laboratoare), sau chiar distanta medie parcursa de fiecare elev pana la scoala. Elevii pot opta pentru vacanta in locul unui modul, insa aceasta nu trebuie sa aiba prioritate fata de studiu, pe lista de optiuni si sa nu dureze mai mult de o luna. Cele 3 luni de vacanta de vara sunt foarte contra-productive, din experienta personala.  

Modulele ar fi impartite pe grupe, cum propunea Woland, dupa durata si pe nivele de specializare.Cu un ciclu liceal de 4 ani si 4 nivele de specializare, elevul ar fi obligat sa aleaga cel putin 2 grupe si sa avanseze cu cel putin un nivel pe an, de exemplu. Pe langa disciplinele de studiu obisnuite, consider ca e foarte important ca sportul sa fie practicat zilnic, cel putin o ora, insa fara presiunea probelor si baremurilor. Profesorul de educatie fizica trebuie sa fie ca un antrenor de fitness, nu un sergent. Cred ca orarul zilnic simplificat permite o astfel de alocare de ore de sport.

Sper ca e evident faptul ca cifrele de mai sus sunt scoase din burta. Toate impartirile si clasificarile ar trebui facute de profesori si specialisti, dar cred ca ideile de baza sunt viabile.

Pareri?